各地学校积极探索体育录像/图片，将传统文化融入校园体育

课间操多了新表情（关注青少年体育）

图①：内蒙古鄂尔多斯康巴什区第六小学学生庄重彩带龙。

康巴什区第六小学供图

图②：江西抚州临川区展坪镇中心小学学生准备跳莲枪操。

戴庆福摄

图③：甘肃敦煌中学学生在跳《舞好意思敦煌》课间操。

敦煌中学供图

本年的《政府责任敷陈》提倡，“积极开展学校体育行径”。各地中小学积极探索将传统文化与课间行径相结合，改变开展特色体育项目。这些极端的课间行径，不但增强了学生体质，更让优秀传统文化在校园怡悦重生。本报记者探望内蒙古、江西、甘肃三地，记载下这些无邪实践。

——编 者

内蒙古鄂尔多斯——

校园里开畅通“盲盒”

本报记者 翟钦奇

春日暖阳洒在内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区第六小学的操场上，几十名学生跟随着昂然的马头琴声，热心跳舞；不迢遥，一群学新手捏彩带龙，跟随体育淳厚李慧玲的哨声变换四肢：单手甩龙，双手甩龙……围不雅的同学们连连喝彩。

这学期，康巴什区第六小学将蒙古舞、搏克、彩带龙等10余项传统体育项目纳入课间操与体育课中，丰富学生的校园生涯。

11岁的刘欣慧第一次尝试挥舞彩带龙，稍显荒漠。“往日体育课和大课间以跑步、作念操为主，当今丰宽裕趣多了！”经由庄重，她冉冉找到嗅觉，彩带龙在她手中也越来越“听话”。

彩带龙是鄂尔多斯的传统体育项目，亦然当地习惯节庆行径中必不可少的节目。学校对其进行了游戏化策动，把传统舞龙技法拆解成“游龙戏珠”“飞龙在天”“云手穿腾”等多级挑战，学生每完成一级就赐与相应奖励。

“刚开动，有孩子甩龙时用劲失当，把我方缠成‘粽子’，当今他们依然能自主编排‘双龙戏珠’阵型了。”李慧玲说。

“丁零零——”下课铃响，学生们马上整理好桌椅，原地站好。《蒙古袍嗨起来》音乐响起，学生们随着节律作念出柔臂、抖肩、硬腕等蒙古舞记号性四肢，尽显草原儿女的粗犷气质。结合敲击课桌、鼓掌等四肢，小小的教室里仿佛演出起扬鞭飞驰、敬献哈达的场景。

“上学期，我家孩子体检超重，学校引入传统体育后，他每天畅通量不低于2小时，不到一年本事减重4公斤。”五年齿学生张佳豪的姆妈告诉记者。

据先容，从2024年开动，康巴什区教体局定制了28种畅通“盲盒”——小学侧重有趣性项目，如有趣跑跳、表情跳绳、飞盘、搏克等；初中把稳手段培养，开展足球、乒乓球、拍浮等专项考试，落实每天1节体育课与2小时校内畅通。一年来，康巴什区学生近视率下落4%，体质达标率升迁至97.4%。

江西抚州——

非遗跳舞添彩体育课

本报记者 杨颜菲

上昼9点55分，第二节课下课铃声响起，江西省抚州市临川区展坪镇中心小学690余名学生在操场上整皆排队。手捏莲枪、手腕翻转、足尖轻点，莲枪杆上的铜铃丁零作响，红黄绿相间的穗子在阳光下跃动——这是展坪镇中心小学始创的课间操莲枪操。

莲枪舞是当地一种民间跳舞，因跳舞场面激烈欢娱、氛围诙谐幽默而深受当地大家怜爱，被列入临川区非物资文化遗产名录。

“要让中华优秀传统文化融入孩子们的体育生涯。”展坪镇中心小学党支部文书、校长廖志芬先容，前年2月，展坪镇中心小学将莲枪舞引入特色课堂，组织教练在莲枪舞的基础上编排出合乎小学生的莲枪操讲义，在学校进行实行。

“整套体操有8节，每一节有4个8拍，咱们从每一个领会四肢教起，确保全校学生都能学会。”展坪镇中心小学教练、莲枪舞社团指导淳厚韩欣梦说，目下社团有32名成员，节沐日时成员常常会身着结伙服装，赶赴养老院、福利院等现象饰演。大家积极性很高，不少学生因习练莲枪操体魄更踏实、变得更自信。

四年齿学生邱哲妍即是其中之一。2023年，她转入展坪镇中心小学就读，因为特性内向，很长本事无法融入新环境。上莲枪操课时，班主任张飞娥对她的四肢赐与充分笃定，在淳厚的尽心指导与饱读动下，邱哲妍越跳越好。“因四肢圭臬、诱骗智商强，她入选学校莲枪舞队，代表学校干涉临川区中小学生艺术节，赢得一等奖。”张飞娥说，当今的她和刚来时很不相通，不仅积极参与学校的各式行径，还交到好多新一又友。

“既传承优秀传统文化，又强身健体。”廖志芬说，把非遗项目与体育畅通和会起来，孩子们的精神面庞越来越好。

“随着莲枪操受到关注，咱们正在研发第二套讲义，争取在全区中小学实行。”廖志芬说，“传统文化碰见体育，孩子们的课余本事有了更多色调。”

甘肃敦煌——

敦煌艺术融入健身操

本报记者 宋朝军

兰花指能官能民、双手绕圈开合、脚尖外旋点地……在甘肃省敦煌市敦煌中学的操场上，伴着琵琶、横笛和竖箜篌的声声乐鸣，2000多名高中生聚合排列、轻歌曼舞，敦煌壁画中的“金刚力士”“反弹琵琶”“飞天”等造型逐个呈现。

3分多钟的《舞好意思敦煌》，是敦煌中学原创的特色课间操，将敦煌舞和健好意思操融于一体，依然陪伴了10多届学生。

“高中生学习任务相比重，特色课间操能帮孩子们改变现象、平稳压力。”谈起创编初志，该校体育教练张梦婷说，“咱们接管了当地特色文化这把‘钥匙’。”

2015年底，敦煌中学启动敦煌舞课间操的编排。张梦婷找来敦煌舞教训体系创建东谈主高金荣教诲的敦煌舞教训视频，和同学们沿途找灵感。

从敦煌舞到课间操，不可生搬硬套。“要字据中学生体能陶冶、四肢难易度和8拍丰富度等进行改编，让这些四肢在保捏敦煌舞好意思感的同期，又能适合课间操的功能需求。”张梦婷一个四肢一个四肢盘考，一招一式从头策动，把健好意思操中的并步、交叉步等融入其中。

不到一年本事，第一版的敦煌舞课间操就在全校实行，并在10年间不停完善。其间，不少跳舞学院、体育学院的众人来校指导，提倡细节优化主意。

如今，《舞好意思敦煌》依然酿成3段共44个8拍的四肢，每个8拍对应敦煌壁画中至少一个造型。每个四肢都经由精心策动，昂首仰头、手臂和背部畅通、重要畅通、腰部舒展、肌肉拉伸等按次进行，让学生舒展身心。其中，字据诱骗性、身高级男女生各自的特质，部分四肢还细化了两个版块。

连年来，敦煌中学还研发了《武动敦煌》技击操，和《舞好意思敦煌》课间操、跑操、“一班一特色”等行径轮替安排，构成敦煌中学校本课程的抨击履行。

“通过敦煌舞课间操等特色文学行径，促进学生德智体好意思劳全面发展，增强学生的文化自信。下一步，咱们将不时鼓吹敦煌文化进校园行径。”敦煌市造就局局长冯颖超示意。

《东谈主民日报》（2025年04月25日 第 15 版）体育录像/图片